孟祥芝課題組的追蹤研究“Phonological processing and spatial attention contribute to mathematics performance in different ways: A 3-year longitudinal study” 2024年2月9日在線發(fā)表于Early Childhood Research Quarterly。
特異性數(shù)學(xué)技能子成份，例如數(shù)感、數(shù)字識別對兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展和長期學(xué)業(yè)成功至關(guān)重要。領(lǐng)域一般性的認(rèn)知技能，例如空間注意與語音加工是學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)（如數(shù)學(xué)和閱讀）的重要基礎(chǔ)和影響因素。領(lǐng)域特異性與一般性因素如何影響數(shù)學(xué)技能發(fā)展尚不清楚。
研究為序列設(shè)計，分別選擇兩批幼兒園大班兒童（共184名），追蹤到三年級（130名）。研究測試了語音加工的三個子成分（語音意識，語音記憶與快速命名）和視覺空間注意、持續(xù)性注意。此外還測試了非符號數(shù)量比較、簡單加法、數(shù)字識別、應(yīng)用題解決與多位數(shù)計算。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在語音加工成分中，只有第一階段的語音意識對第二階段的應(yīng)用題解決有貢獻(xiàn)。此外，第二階段的數(shù)字加工完全中介了第一階段的空間注意與第二階段的數(shù)學(xué)表現(xiàn)。具體而言，第二階段的簡單加法中介了第一階段的視覺空間注意與第二階段的算術(shù)運算；第二階段的數(shù)字識別中介了第一階段的持續(xù)性注意與第二階段的應(yīng)用題解決。
本研究細(xì)化了領(lǐng)域一般性認(rèn)知能力語音加工與視覺空間注意能力的不同子成分，并揭示了其通過領(lǐng)域特異性數(shù)學(xué)技能子成份作用于兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展。本縱向研究是第一個在多變量框架內(nèi)，探究語音加工和空間注意在應(yīng)用題解決和多位數(shù)計算中作用的研究。該結(jié)果還具有一定的教育實踐意義，領(lǐng)域一般的認(rèn)知技能（語音加工與空間注意）的充分發(fā)展是奠定學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是“學(xué)習(xí)力”一部分。
孟祥芝副教授為第一作者，其他作者包括北京師范大學(xué)心理學(xué)部趙莉、陳欣，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院張馳、曹閱微。通訊作者為孟祥芝實驗室已畢業(yè)碩士、目前就職于北京師范大學(xué)心理學(xué)部的楊秀杰副教授。
本研究得到了國家自然科學(xué)基金（32371141, 31971039，32000757）的支持。特別鳴謝北京大學(xué)幼兒園張玉萍園長的大力支持和家長、小朋友的積極參加。
參考鏈接：https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2024.01.010
2024-02-29